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La comunidad educativa muestra su rechazo a la aplicación de la FP Básica en Andalucía

Docentes, alumnos y alumnas y familias convocan una concentración este miércoles 18 de
junio (12.00 horas) a las puertas de la Consejería de Educación para mostrar su rechazo a la
forma en la que se está llevando a cabo la implantación de la F. P. Básica en nuestra
comunidad.

Según las organizaciones convocantes (sindicatos USTEA y CGT, Marea Verde, Plataforma IDA, asociación
de padres y madres CONFEDAMPA, Sindicato de Estudiantes y MAE), la CEJA está tomando la delantera
en la implantación de la LOMCE y deriva a alumnos y alumnas de la ESO a la F.P. Básica suprimiendo los
PCPI.

La aplicación de la F.P. Básica tiene repercusiones bastante negativas para nuestros/as jóvenes, pues supone
la discriminación del alumnado “desviable” a este tipo de enseñanzas, ya que éstas, no conducen a la
obtención de la titulación mínima de graduado en ESO, eliminando así, por tanto, sus posibilidades de
futuro.

Además, este proceso de implantación se está llevando a cabo de manera precipitada, sin consenso ni
negociación con las organizaciones sindicales que representan al profesorado, ni con las familias de los/as
alumnos/as y de espaldas a las necesidades sociales y económicas de la sociedad.

La administración educativa, después de reiterar que nada se iba a hacer sin el consenso del profesorado,
envía a los centros educativos unas instrucciones que suponen la imposición de unos hechos consumados.
Este diseño planeado por la CEJA, no consensuado ni negociado en la mesa sectorial, ni en el Consejo
Escolar de Andalucía, implica:

–Una reducción media del15% en el número de grupos respecto a los existentes este curso en 1o de PCPI

–Que el alumnado no podrá elegir, en líneas generales, en qué se matriculará. Estará abocado a hacerlo en la
opción de su zona de forma casi exclusiva.

–Las repercusiones respecto al profesorado no son mejores: alrededor de 50 profesores/as con destino
definitivo quedarán en situación de desplazados/as o suprimidos/as, y unos 250 con destino provisional
podrían ver afectado su lugar de trabajo o el contenido docente de su puesto. Todo esto repercutirá
finalmente en el número de profesores interinos que podrán ser contratados en estas enseñanzas para el curso
próximo.

La CEJA está llevando a cabo este proceso con una absoluta falta de transparencia, ya que ni el profesorado
ni las familias están recibiendo información. Sólo a partir del lunes 9 de junio se ha empezado a despejar,
aunque parcialmente, la incógnita de qué va a dar cada centro y cuántas plazas le van a corresponder, si es
que le va a corresponder alguna. No se han explicitado tampoco los criterios por los que se ha hecho tal
adscripción.

Por otro lado, tampoco se ha facilitado, aunque se ha pedido reiteradamente, la oferta de F.P. Básica
especificando el número de centros públicos y privados concertados en los que se va a implantar, aunque se
sabe que se continúan desviando fondos y alumnado a la enseñanza privada, con el agravante de que los
centros privados son en su mayoría religiosos, lo que implicaría un atentado contra la libertad religiosa del
alumnado.

Según las organizaciones convocantes, la administración educativa podría actuar de otro modo, ya que la
legislación estatal ofrece un periodo transitorio de dos años para la implantación de la F.P. Básica. Otras
comunidades educativas sí están utilizando ese periodo para planificar la FP Básica y han pospuesto su
aplicación.

La falta de financiación estatal y, por tanto, autonómica, la petición al TSJA por parte de la administración
andaluza de suspensión cautelar de la aplicación de la LOMCE, el hecho de que la lista de titulaciones de
FPB no se completará hasta septiembre, etc. son algunas de las razones por las cuales la administración tiene
que paralizar este proceso de implantación. Mucho más cuando la CEJA mantiene el discurso de que está
tomando medidas para paliar los efectos de la LOMCE. Hasta ahora los hechos demuestran que, muy al
contrario, desde Andalucía se está acelerando su aplicación.

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